9 клас

Автори: Б. Г. Кремінський, І. М. Гельфгат, Ф. Я. Божинова, І. Ю. Ненашев, О. О. Кірюхіна
Рекомендовано МОН України: наказ від 24.12.2024 № 1787.

Навчальне навантаження 9 класу: 3 години на тиждень, орієнтовно 105 годин на рік.

Пріоритети П1–П3.

П1 — заняття, які за першої безпечної можливості доцільно забезпечити саме в кабінеті фізики через експеримент, вимірювання, роботу з обладнанням або практичну діяльність.

П2 — заняття, для яких основна навчальна діяльність може повноцінно відбуватися в укритті або у формі самостійної роботи.

П3 — заняття, для яких дистанційний синхронний або асинхронний формат може бути основним способом організації навчання.

Методичні правила використання планування

Кожна комірка планування пов’язана з конкретним готовим матеріалом: робочим аркушем, кейсом, практико-орієнтованою задачею, презентацією, відео, цифровою моделлю або асинхронним модулем.

У разі повітряної тривоги спочатку забезпечується безпека, після чого навчальна діяльність продовжується в адаптованому форматі.

Для експериментальних тем реальний дослід у кабінеті є пріоритетним. Якщо його неможливо провести, учень може аналізувати готові дані, відеоексперимент або модель із подальшим поверненням до реального досліду.

Ущільнення змісту здійснюється без втрати ключових очікуваних результатів: близькі питання можуть об’єднуватися, другорядна діяльність переноситися в самостійну роботу, а повторення скорочуватися після підтвердження результату.

Резервний час використовується для коригування навчальних результатів, відпрацювання пропущених практичних дій та компенсації навчальних втрат.

РОЗДІЛ 1. ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ У РІЗНИХ СЕРЕДОВИЩАХ

Зміст охоплює електричний струм у металах, електролітах, газах, вакуумі та напівпровідниках, електроліз і практичні застосування.

№	Пріо-ритет	Тема уроку	Обов’язковий мінімум	★ Кабінет	■ Укриття	▲ Дім / дистанційно
1	П2	Повторення і систематизація навчального матеріалу, вивченого у 8 класі	Розуміти основні поняття електричного струму, сили струму, напруги, опору та з’єднання провідників.	Аналізує електричне коло; складає/перевіряє просту схему; вимірює силу струму й напругу; відновлює ключові залежності.	Опрацьовує схеми та короткі інформаційні картки; відновлює поняття й формули; розв’язує базові задачі.	Виконує інтерактивне повторення; працює зі схемами електричних кіл; проходить самоперевірку.
2	П1	Повторення і систематизація навчального матеріалу, вивченого у 8 класі	Відтворювати правила послідовного й паралельного з’єднання та застосовувати закон Ома.	Складає коло з джерела, ключа, амперметра, вольтметра і лампи; виконує вимірювання; обчислює опір.	Аналізує готові схеми й дані; визначає силу струму, напругу та опір; виправляє помилки.	Працює з віртуальною схемою; визначає параметри кола; розв’язує короткі задачі.
3	П2	Електричний струм у металах. Залежність електричного опору металу від температури, температурний коефіцієнт опору. Явище надпровідності.	Розуміти природу струму в металах та залежність опору металу від температури; знати поняття надпровідності.	Досліджує зміну показів приладів під час нагрівання металевого провідника; порівнює результати; робить висновок.	Аналізує готові експериментальні дані й графік; встановлює залежність опору від температури.	Переглядає відеодослід/модель; аналізує дані; пояснює температурну залежність і застосування надпровідності.
4	П2	Розв’язування задач на застосування формул залежності опору та питомого опору речовин від температури. Підготовка до лабораторної роботи.	Уміти застосовувати формули залежності опору від температури та готуватися до лабораторного дослідження.	Виконує підготовчі вимірювання/розрахунки; визначає потрібні величини; планує послідовність лабораторної роботи.	Розв’язує задачі за готовими даними; аналізує формули та одиниці; складає алгоритм дослідження.	Опрацьовує інструкцію та приклади; виконує покрокові розрахунки; проходить самоперевірку.
5	П1	Лабораторна робота № 1. Дослідження залежності електричного опору металевого провідника від температури.	Уміти вимірювати опір провідника за різних температур, будувати графік і визначати температурний коефіцієнт.	Проводить вимірювання опору через задані інтервали температури; будує графік; визначає коефіцієнт; формулює висновок.	Опрацьовує готову таблицю вимірювань; будує графік; визначає закономірність і робить висновок.	Працює з відео/цифровими даними лабораторної; будує графік; виконує розрахунки й самоперевірку.
6	П2	Електричний струм в електролітах. Електроліз. Перший закон Фарадея.	Розуміти електричний струм в електролітах, явище електролізу та перший закон Фарадея.	Досліджує розчин електроліту; спостерігає електроліз; пояснює рух заряджених частинок; застосовує закон Фарадея.	Аналізує схеми й відео електролізу; визначає катод, аніон/катіон; розв’язує базові задачі.	Працює з анімацією електролізу; встановлює відповідності; розв’язує задачі на закон Фарадея.
7	П2	Застосування електролізу	Наводити та пояснювати приклади застосування електролізу: добування, очищення й покриття металів.	Аналізує приклади гальваностегії, гальванопластики та електрометалургії; пояснює призначення електролізу.	Працює з фото/схемами виробничих процесів; визначає роль електролізу; аргументує висновки.	Досліджує інформаційні матеріали; систематизує приклади застосування; створює коротку схему.
8	П1	Лабораторна робота № 2. Визначення електрохімічного еквівалента речовини.	Уміти проводити електроліз, вимірювати струм і час, визначати масу виділеної речовини та електрохімічний еквівалент.	Виконує лабораторну роботу; контролює силу струму й час; зважує електрод; обчислює результат; порівнює з табличним.	Опрацьовує готові дані лабораторної; виконує обчислення; оцінює похибку й робить висновок.	Працює з відео/даними експерименту; виконує розрахунки; оформлює висновок.
9	П2	Розв’язування задач	Уміти застосовувати закон Фарадея та пояснювати практичне використання електролізу.	Розв’язує задачі за експериментальними даними; визначає масу, струм, час або електрохімічний еквівалент.	Розв’язує практико-орієнтовані задачі; аналізує умову; перевіряє одиниці та результат.	Виконує покроковий робочий аркуш; розв’язує задачі; користується самоперевіркою.
10	П1	Електричні розряди в газах	Розуміти умови виникнення електричного струму в газах та основні прояви газових розрядів.	Спостерігає газовий розряд; аналізує умови його виникнення; пояснює наявність заряджених частинок.	Аналізує фото/відео розрядів; визначає явище; пояснює його з позицій фізики.	Переглядає демонстрації; класифікує приклади; розв’язує якісні задачі.
11	П2	Види самостійних газових розрядів	Розрізняти іскровий, дуговий, тліючий та коронний розряди; знати приклади застосування.	Досліджує демонстрації; класифікує розряди; пояснює їх прояви та правила безпеки під час грози.	Порівнює види розрядів за схемами й описами; установлює відповідність «явище — застосування».	Працює з відео та інформаційними картками; класифікує розряди; пояснює приклади.
12	П2	Електричний струм у вакуумі, електровакуумні пристрої.	Розуміти умови проходження струму у вакуумі та роль електронної емісії.	Спостерігає/аналізує роботу електровакуумного пристрою; пояснює утворення потоку електронів.	Працює зі схемами електронної емісії та електронно-променевої трубки; встановлює причинно-наслідкові зв’язки.	Переглядає анімацію; пояснює електронну емісію; виконує якісні завдання.
13	П2	Електричний струм у напівпровідниках. Власна провідність напівпровідників. Термістори та фоторезистори.	Розуміти власну провідність напівпровідників; знати призначення термісторів і фоторезисторів.	Досліджує залежність роботи пристроїв від освітлення/температури; аналізує покази та робить висновок.	Аналізує схеми й приклади застосування; порівнює термістор і фоторезистор.	Працює з цифровими моделями; встановлює залежність «чинник — опір»; наводить приклади.
14	П2	Домішкова провідність напівпровідників. Властивості електронно-діркового переходу. Напівпровідниковий діод	Розуміти домішкову провідність, p–n перехід та принцип односторонньої провідності діода.	Досліджує схему діода; порівнює пряме та зворотне підключення; пояснює властивості p–n переходу.	Аналізує схеми й характеристики; визначає напрям проходження струму; пояснює роботу діода.	Працює з анімацією/симуляцією; визначає пряме і зворотне включення; виконує інтерактивні завдання.
15	П1	Лабораторна робота № 3. Дослідження електричного кола з напівпровідниковим діодом.	Уміти досліджувати залежність сили струму через діод від напруги та будувати вольт-амперну характеристику.	Складає кола; змінює напругу; вимірює силу струму; будує ВАХ; порівнює прямий і зворотний струм.	Опрацьовує готові експериментальні дані; будує ВАХ; аналізує характер залежності.	Працює з цифровими даними/відеоекспериментом; будує графік; формулює висновок.
16	П2	Розв’язування задач на розрахунок електричних кіл з напівпровідниковими діодами.	Уміти аналізувати електричні кола з діодами та застосовувати знання про їх односторонню провідність.	Досліджує схеми кіл; визначає напрям струму; розраховує параметри; пояснює роботу діода.	Розв’язує задачі за схемами; визначає несправності/помилки; обґрунтовує відповідь.	Працює з покроковими схемами; розв’язує задачі; виконує самоперевірку.
17	П2	Узагальнення та систематизація знань.	Систематизувати знання про проходження струму в металах, електролітах, газах, вакуумі та напівпровідниках.	Виконує комплексні завдання; порівнює середовища; застосовує формули; аналізує експериментальні дані.	Працює з узагальнювальною схемою; класифікує явища; розв’язує різнорівневі задачі.	Виконує самодостатній модуль «повторення → задачі → схема → самоперевірка».
18	П2	Контрольна робота № 1	Показати засвоєння понять, закономірностей і вмінь застосовувати їх до задач про струм у різних середовищах.	Виконує контрольні завдання: тестові, якісні та розрахункові; застосовує формули й аналізує схеми.	Виконує контрольну роботу за індивідуальним варіантом; пояснює ключові розрахунки.	Виконує контрольні завдання в цифровому форматі з дотриманням часу та самоперевіркою.
19	П3	Захист навчальних проектів	Представляти результати дослідження, аргументувати висновки та пов’язувати фізичні явища з практикою.	Захищає проєкт; демонструє дослід/модель; відповідає на запитання; робить висновки.	Опрацьовує матеріали про електроліз, струм у газах, термістори та фоторезистори; готує короткий виступ.	Готує цифрову презентацію/відео; презентує результат дистанційно; відповідає на запитання.

РОЗДІЛ 2. МАГНІТНІ ТА ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ЯВИЩА

Зміст охоплює магнітне поле, силу Ампера, електромагніти, електродвигуни, електромагнітну індукцію та відновлювані джерела енергії.

№	Пріо-ритет	Тема уроку	Обов’язковий мінімум	★ Кабінет	■ Укриття	▲ Дім / дистанційно
20	П1	Магнітні явища. Дослід Ерстеда. Магнітне поле	Розуміти магнітні явища, взаємодію магнітів та зв’язок електричного струму з магнітним полем.	Проводить досліди з магнітами та дослід Ерстеда; спостерігає дію струму; формулює висновок.	Аналізує схеми/відео досліду Ерстеда; пояснює взаємодію магнітів; розв’язує якісні задачі.	Переглядає демонстрації; виконує інтерактивні завдання; знаходить приклади застосування магнітів.
21	П1	Індукція магнітного поля. Лінії магнітного поля. Магнітне поле Землі.	Розуміти магнітну індукцію, зображення магнітного поля лініями та роль магнітного поля Землі.	Досліджує картину магнітного поля ошурками/компасом; визначає напрям ліній; формулює висновок.	Аналізує рисунки магнітних полів; визначає напрям індукції; пояснює орієнтацію компаса.	Працює з цифровими моделями; визначає напрям ліній; досліджує приклади орієнтації живих організмів.
22	П1	Магнітне поле провідника зі струмом. Правило свердлика.	Розуміти магнітне поле струму та вміти визначати його напрям за правилом свердлика.	Досліджує відхилення магнітної стрілки біля провідника/котушки; змінює напрям струму; застосовує правило.	За схемами визначає напрям магнітних ліній; пояснює вплив напряму струму.	Працює з анімацією; виконує інтерактивні завдання на правило свердлика.
23	П1	Дія магнітного поля на провідник зі струмом. Сила Ампера	Розуміти дію магнітного поля на струм, напрям сили Ампера та чинники, від яких вона залежить.	Проводить дослід з провідником і магнітом; змінює напрям струму/полюси; досліджує залежність сили.	Аналізує схеми; визначає напрям сили за правилом лівої руки; розв’язує розрахункові задачі.	Працює з цифровою моделлю; змінює параметри; визначає напрям і значення сили.
24	П2	Розв’язування задач на силу Ампера.	Застосовувати формулу сили Ампера та правило лівої руки.	Досліджує взаємодію паралельних провідників зі струмом; підтверджує висновок розрахунками.	Розв’язує задачі на взаємодію провідників і правило лівої руки; пояснює результат.	Виконує покрокові задачі за схемами; перевіряє одиниці та відповідь.
25	П2	Розв’язування задач на силу Ампера.	Уміти знаходити силу Ампера та величини, що входять до формули.	Розв’язує задачі за експериментальними/табличними даними; аналізує залежності.	Розв’язує розрахункові та якісні задачі; працює з різними поданнями даних.	Виконує тренувальний модуль із підказками та самоперевіркою.
26	П1	Магнітні властивості речовини. Гіпотеза Ампера	Розрізняти магнітні властивості речовин та пояснювати їх на основі гіпотези Ампера.	Досліджує взаємодію магніту з різними матеріалами; порівнює осердя котушки; робить висновок.	Класифікує матеріали за магнітними властивостями; аналізує результати дослідів.	Працює з відео/схемами; класифікує речовини; знаходить приклади застосування.
27	П1	Електромагніти та їх застосування	Розуміти будову електромагніта та чинники посилення його магнітної дії.	Складає коло з котушкою; досліджує дію осердя і сили струму; визначає умови посилення.	Аналізує схеми; встановлює залежність магнітної дії від параметрів котушки.	Працює з цифровою моделлю; змінює кількість витків/струм/осердя; робить висновок.
28	П1	Лабораторна робота № 4. Виготовлення електромагніта та вивчення його магнітного поля.	Уміти виготовити простий електромагніт, визначити його полюси та дослідити залежність магнітної дії.	Виготовляє електромагніти; визначає полюси компасом; порівнює магнітну дію; формулює висновок.	Опрацьовує готові дані; порівнює електромагніти; встановлює чинники ефективності.	Аналізує відео лабораторної; працює з готовими даними; оформлює висновок.
29	П1	Електродвигуни. Електровимірювальні прилади. Гучномовець	Розуміти принцип дії електродвигуна, магнітоелектричних приладів і гучномовця.	Досліджує модель електродвигуна/гучномовця; вимірює електричні величини; пояснює дію магнітного поля.	Аналізує будову та принцип роботи пристроїв; порівнює типи вимірювальних приладів.	Переглядає моделі/відео; визначає функції основних частин; виконує інформаційне завдання.
30	П1	Досліди Фарадея. Явище електромагнітної індукції.	Розуміти умови виникнення індукційного струму та роль зміни магнітного поля.	Проводить досліди Фарадея з котушкою й магнітом; змінює швидкість і напрям руху; робить висновок.	Аналізує результати досліду за схемами й таблицями; визначає умови індукції.	Працює з відеодослідом/симуляцією; визначає момент появи струму; пояснює результат.
31	П2	Напрямок індукційного струму. Правило Ленца. Розв’язування задач на застосування правила Ленца.	Розуміти правило Ленца та вміти визначати напрям індукційного струму.	Досліджує модель правила Ленца; аналізує роботу генератора; визначає напрям струму.	Розв’язує якісні задачі на напрям індукційного струму; порівнює ситуації.	Працює зі схемами/анімаціями; визначає напрям індукційного струму; виконує самоперевірку.
32	П2	Розв’язування задач	Застосовувати правило Ленца та знання про магнітне поле до різних типів задач.	Розв’язує задачі за схемами, текстом і результатами дослідів; обґрунтовує напрям струму.	Виконує різнорівневі задачі; встановлює причинно-наслідкові зв’язки.	Виконує покроковий робочий аркуш із графічними підказками.
33	П1	Лабораторна робота № 5. Дослідження явища електромагнітної індукції.	Уміти досліджувати умови виникнення індукційного струму та вплив напряму і швидкості руху магніту.	Складає коло; проводить серію дослідів; змінює полюси й швидкість; аналізує результати.	Опрацьовує готові результати; порівнює досліди; формулює закономірність.	Працює з відео/цифровими даними; аналізує результати; оформлює висновок.
34	П3	Поняття про альтернативні та відновлювальні джерела енергії.	Розрізняти основні відновлювані джерела енергії та пояснювати принцип їх використання.	Досліджує моделі/зображення сонячної, вітрової, водної та біоенергетики; порівнює способи отримання енергії.	Працює в групах з інформаційними матеріалами; систематизує переваги й обмеження джерел.	Створює цифрову порівняльну таблицю/інфографіку; презентує висновки.
35	П2	Узагальнення та систематизація знань. Розв’язування задач	Систематизувати знання про магнітні й електромагнітні явища та застосовувати їх у задачах.	Виконує комплексні завдання; аналізує демонстрації; розв’язує задачі; пояснює практичні застосування.	Працює з узагальнювальною схемою; розв’язує кількісні та якісні задачі.	Виконує самодостатній модуль; проходить самоперевірку; аналізує типові помилки.
36	П2	Контрольна робота № 2	Показати засвоєння основних понять, законів і вмінь теми «Магнітні та електромагнітні явища».	Виконує тестові, якісні, графічні та розрахункові завдання; застосовує правила Ампера й Ленца.	Виконує контрольні завдання за індивідуальним варіантом; обґрунтовує ключові відповіді.	Виконує контрольну роботу в цифровому форматі з дотриманням часу.
37	П3	Захист навчальних проектів	Представляти дослідницькі результати про електродвигуни, відновлювану енергетику та джерела енергії.	Захищає проєкт; демонструє модель/дослід; відповідає на запитання; робить висновки.	Готує структурований виступ і візуальні матеріали; аргументує висновки.	Презентує цифровий проєкт/відео; відповідає на запитання онлайн.

РОЗДІЛ 3. МЕХАНІЧНІ ТА ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ХВИЛІ

Зміст охоплює механічні та звукові хвилі, електромагнітні хвилі, їх характеристики, застосування, бездротовий зв’язок, радіолокацію та астрофізичні застосування.

№	Пріо-ритет	Тема уроку	Обов’язковий мінімум	★ Кабінет	■ Укриття	▲ Дім / дистанційно
38	П1	Виникнення і поширення механічних хвиль. Фізичні величини, які характеризують хвилі.	Розуміти механізм виникнення й поширення механічних хвиль; знати амплітуду, період, частоту, довжину та швидкість хвилі.	Досліджує поперечні й поздовжні хвилі; вимірює час і кількість коливань; визначає характеристики хвилі.	Аналізує схеми й готові дані; обчислює період, частоту, довжину та швидкість.	Працює з відео/симуляцією; визначає характеристики хвилі; виконує інтерактивні завдання.
39	П2	Розв’язування задач	Уміти застосовувати зв’язки між характеристиками хвиль та визначати напрям поширення/руху точок хвилі.	Розв’язує задачі за таблицями й рисунками; визначає характеристики хвильового руху.	Аналізує графічні зображення; обчислює величини; пояснює напрям руху точок.	Виконує покрокові задачі з графічними підказками; проходить самоперевірку.
40	П1	Звукові хвилі та їх характеристики. Інфразвук та ультразвук	Розуміти природу звуку, його характеристики, діапазони інфразвуку та ультразвуку.	Досліджує виникнення звуку; вимірює частоту/рівень звуку; спостерігає резонанс; порівнює діапазони.	Аналізує приклади ехолокації; розрізняє інфразвук, чутний звук та ультразвук; розв’язує задачі.	Працює з аудіо/відео та цифровими моделями; визначає діапазони; аналізує застосування.
41	П2	Розв’язування задач	Застосовувати формули довжини та швидкості звукової хвилі, пояснювати ехолокацію.	Розв’язує задачі за експериментальними даними; аналізує залежність характеристик звуку.	Розв’язує якісні й розрахункові задачі; пояснює застосування різних звукових хвиль.	Виконує робочий аркуш; використовує формули й графічні підказки; самоперевірка.
42	П3	Електромагнітне поле та електромагнітні хвилі.	Розуміти поняття електромагнітного поля та електромагнітної хвилі, умови поширення і основні характеристики.	Аналізує демонстрації/моделі; досліджує зв’язок частоти, довжини хвилі та швидкості.	Порівнює дротовий і бездротовий зв’язок; розв’язує задачі на характеристики хвилі.	Працює з анімаціями; встановлює властивості хвиль; виконує цифрові вправи.
43	П2	Шкала електромагнітних хвиль.	Знати ділянки шкали електромагнітних хвиль та пов’язувати їх властивості із застосуванням.	Досліджує приклади ультрафіолетового, інфрачервоного та інших випромінювань; порівнює їх.	Аналізує шкалу; встановлює відповідність «діапазон — властивість — застосування».	Працює з інтерактивною шкалою; класифікує випромінювання; створює коротку схему.
44	П3	Фізичні основи сучасних бездротових засобів зв’язку. Принципи радіолокації.	Розуміти базовий принцип бездротового зв’язку та радіолокації.	Аналізує модель/відео радіолокації; досліджує передавання інформації хвилями; пояснює роль сигналу.	Порівнює дротовий і бездротовий зв’язок; розв’язує якісні задачі про радіохвилі.	Переглядає цифрові моделі; аналізує принцип роботи; виконує інформаційне завдання.
45	П2	Узагальнення та систематизація знань. Розв’язування задач.	Систематизувати знання про механічні, звукові та електромагнітні хвилі та застосовувати їх у задачах.	Виконує комплексні задачі; аналізує графіки; визначає характеристики та практичне застосування хвиль.	Розв’язує кількісні й якісні задачі; порівнює види хвиль; аргументує висновки.	Виконує модуль «поняття → формули → графік → застосування → самоперевірка».
46	П2	Контрольна робота № 3	Показати засвоєння характеристик хвиль, властивостей електромагнітного випромінювання та принципів радіолокації.	Виконує тестові, якісні, графічні та розрахункові завдання.	Виконує контрольну роботу за індивідуальним варіантом; аналізує типові помилки.	Виконує цифровий варіант контрольної роботи; дотримується часу.
47	П3	Електромагнітні хвилі як джерело знань про Всесвіт.	Розуміти, як за електромагнітним випромінюванням отримують інформацію про космічні об’єкти.	Аналізує астрономічні спостереження в різних діапазонах; пояснює, яку інформацію вони дають.	Працює з інформаційними картками про зорі, екзопланети, квазари, пульсари; узагальнює дані.	Переглядає цифрові матеріали; створює схему «діапазон — об’єкт — інформація».
48	П3	Захист навчальних проектів	Представляти результати досліджень про механічні, звукові та електромагнітні хвилі.	Захищає проєкт; демонструє модель/матеріали; відповідає на запитання; формулює висновки.	Готує коротку доповідь про інфразвук, ультразвук або електромагнітні хвилі; аргументує приклади.	Готує презентацію/відео; презентує дистанційно; відповідає на запитання.