Порівняльний аналіз підручників з фізики для 7 класу

Для 7 класу представлено три електронні підручники, створені різними авторськими колективами та відповідно до різних модельних навчальних програм. Усі три видання рекомендовані Міністерством освіти і науки України наказом від 05.02.2024 № 124.

Йдеться про:

Т. М. Засєкіна, М. С. Гвоздецький — «Фізика», Видавничий дім «Освіта», 2024. Підручник створено за модельною програмою, авторами якої є М. В. Головко, Д. О. Засєкін, Т. М. Засєкіна та ін.
В. Г. Бар’яхтар, Ф. Я. Божинова, С. О. Довгий, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна — «Фізика», за редакцією С. О. Довгого, видавництво «Ранок», 2024. Підручник створено за модельною програмою Б. Г. Кремінського, І. М. Гельфгата, Ф. Я. Божинової, І. Ю. Ненашева, О. О. Кірюхіної.
З. Ю. Максимович, М. М. Білик, Л. В. Варениця та ін. — «Фізика», ВЦ «Академія», 2024. Підручник створено за модельною програмою авторського колективу на чолі із З. Ю. Максимович, М. М. Білик, Л. В. Вареницею та ін.

Що спільного між підручниками?

Попри різне структурування матеріалу, у трьох підручниках простежується спільне розуміння фізики як експериментальної науки, у якій учень має не лише засвоювати готові знання, а й спостерігати, досліджувати, вимірювати, розв’язувати задачі та застосовувати фізичні закономірності до реальних ситуацій.

1. Спільне тематичне ядро

Усі три підручники значну частину курсу присвячують механіці та взаємодії тіл.

Спільними або близькими за змістом є теми:

механічний рух;
траєкторія, шлях, переміщення;
швидкість і графічне подання руху;
взаємодія тіл та інерція;
маса і густина;
сила;
сила тяжіння;
деформація і сила пружності;
сила тертя;
тиск твердих тіл, рідин і газів;
атмосферний та гідростатичний тиск;
сполучені посудини;
виштовхувальна сила;
умови плавання тіл;
судноплавство та повітроплавання.

Наприклад, у підручнику Засєкіної та Гвоздецького ці питання послідовно охоплюють розділи «Механічний рух», «Взаємодія тіл. Сила», «Тиск твердих тіл, рідин і газів», «Механічна робота й енергія».

У підручнику Максимович, Білик та Варениці аналогічне ядро представлено розділами «Механічний рух та його характеристики», «Сили в природі», «Тиск твердих тіл, рідин і газів», а далі — «Механічна робота і потужність. Енергія».

У підручнику Бар’яхтара та співавторів ці ж питання об’єднано інакше: механічний рух становить окремий розділ, а взаємодія тіл і сили в природі об’єднують значно ширший комплекс тем — від інерції та імпульсу до тиску, виштовхувальної сили та плавання тіл.

2. Експериментальна діяльність

В усіх трьох підручниках важливе місце займають:

лабораторні роботи;
експериментальні завдання;
дослідження;
спостереження;
практичне застосування фізичних знань;
навчальні проєкти;
завдання для самоперевірки.

Тобто учень розглядається не лише як читач підручника, а як учасник навчального дослідження.

3. Цифрові можливості

Усі три видання використовують електронні ресурси.

У підручнику Засєкіної та Гвоздецького цифровий додаток містить відео дослідів, додаткову інформацію, інструкції, пам’ятки, інтерактивні завдання, вправи для самоперевірки та дослідницькі задачі.

У підручнику Бар’яхтара та співавторів електронний інтерактивний додаток передбачає онлайн-тестування, навчальні відео та додаткові відомості.

У підручнику Максимович та співавторів QR-коди ведуть до відеоматеріалів і завдань для самоперевірки; окремо наведено перелік відео до багатьох параграфів.

У чому полягає головна різниця?

Головна відмінність полягає не стільки в наборі фізичних явищ, скільки в способі побудови курсу, послідовності вивчення матеріалу та методичному підході до його опрацювання.

1.Підручник Тетяни Засєкіної та Максима Гвоздецького

Цей підручник має найбільш виражену дослідницько-компетентнісну модель.

Його характерною особливістю є формат «4Д»:

ДОСЛІДЖУЙ → ДІЗНАВАЙСЯ → ДУМАЙ → ДІЙ.

Автори від самого початку орієнтують учня на моделювання, планування та проведення досліджень, аналіз даних, аргументацію доказів, розв’язування проблем і застосування інженерних підходів.

Особливу роль відіграють:

- - - - проблемне питання на початку параграфа;
        
        дослідницькі завдання;
        
        робота з графіками, таблицями та малюнками;
        
        фізичні задачі;
        
        лабораторні роботи;
        
        узагальнення у вигляді схем і карт;
        
        цифрові інтерактивні матеріали.

У підручнику також спеціально декларуються чотири риси дослідника: допитливість, далекоглядність, доброчесність, діловитість.

Особливість структури

Матеріал організовано досить компактно: після вступної теми про фізику як науку одразу починається «Механічний рух», потім «Взаємодія тіл. Сила», «Тиск…» і «Механічна робота й енергія».

Отже, цей підручник робить сильний акцент на тому, як учень пізнає фізику.

2. Підручник Бар’яхтара, Божинової, Довгого та співавторів

Цей підручник має найбільш розгорнуту та деталізовану структуру.

Його особливістю є поділ великих змістових блоків на частини. Наприклад, розділ «Механічний рух» складається з двох частин:

- - - - «Прямолінійний рівномірний рух»;
        
        «Рівномірний рух по колу. Коливальний рух».

У свою чергу, розділ «Взаємодія тіл. Сили в природі» поділено на п’ять частин:

- - - - явище інерції, інертність, маса, густина;
        
        імпульс тіла, закон збереження імпульсу, реактивний рух;
        
        сили в природі;
        
        тиск твердих тіл, рідин і газів;
        
        виштовхувальна сила та плавання тіл.

Це принципова відмінність від двох інших підручників.

Чим він відрізняється за змістом?

Найпомітніше — окремим вивченням імпульсу, закону збереження імпульсу та реактивного руху. Цей блок займає окрему частину розділу про взаємодію тіл.

Також значну увагу приділено:

алгоритмам розв’язування задач;
опорним конспектам;
диференційованим завданням;
завданням для критичного мислення;
пошуково-дослідницьким завданням;
практичному застосуванню фізики;
темам рефератів, експериментальних досліджень і навчальних проєктів.

У підручнику чітко простежується прагнення систематизувати навчальний матеріал і забезпечити різні рівні опрацювання фізики.

3. Підручник Зоряни Максимович, Марії Білик, Ліани Варениці та співавторів

Цей підручник вирізняється тим, що починає курс не безпосередньо з механічного руху, а з досить широкого вступу:

«Фізика та астрономія — науки про природу».

У ньому послідовно розглядаються:

- - - - фізика й астрономія;
        
        методи дослідження природи;
        
        мікро-, макро- та мегасвіт;
        
        будова Сонячної системи;
        
        фізичні величини та їх вимірювання;
        
        вимірювальні прилади;
        
        будова речовини;
        
        атоми і молекули;
        
        агрегатні стани;
        
        броунівський рух;
        
        дифузія;
        
        осмос.

Тобто порівняно з підручником Засєкіної та Гвоздецького тут значно ширше представлено вступ до фізики, астрономію та молекулярно-атомний рівень опису природи.

Механіка

Після цього курс переходить до механічного руху: відносності руху, тіла та системи відліку, траєкторії, шляху, переміщення, рівномірного і нерівномірного руху, графіків та руху небесних тіл.

Особливістю є також велика кількість прикладів, пов’язаних із повсякденним життям, Україною, транспортом, спортом та навколишнім світом. Наприклад, під час вивчення швидкості учням пропонується розраховувати реальні транспортні ситуації та навіть середню швидкість руху на маршруті «будинок — школа».

Цифровий компонент

Окрім QR-кодів і відео, тут використано інтерактивні вправи, зокрема завдання на встановлення відповідностей, вікторини, числові прямі, відкриті текстові відповіді та розв’язування задач.

Окрема цікава особливість — словник фізичних термінів англійською мовою, призначений для пошуку інформації в англомовних джерелах.

Порівняльна таблиця

Критерій	Засєкіна, Гвоздецький	Бар’яхтар та ін.	Максимович та ін.
Основний акцент	Дослідження, діяльнісний підхід, 4Д	Системність, алгоритми, задачі, диференціація	Пояснення фізики через явища, життєві ситуації та практику
Організація курсу	4 великі тематичні розділи	3 великі розділи, поділені на частини	5 великих розділів
Початок курсу	Фізика як наука, наукове дослідження	Методи пізнання природи, фізика як природнича наука	Фізика й астрономія, мікро-, макро-, мегасвіт, речовина
Механічний рух	Окремий розділ	Окремий розділ із двома частинами	Окремий розділ
Рух по колу	Є	Окрема частина	Є
Коливальний рух	Не виділений окремою темою	Окрема частина курсу	Не виділений окремим розділом
Імпульс і реактивний рух	Не виділено в курсі	Окрема частина	Не виділено окремою темою
Тиск	Окремий розділ	Частина розділу «Взаємодія тіл. Сили в природі»	Окремий розділ
Виштовхувальна сила та плавання	Є	Окрема частина	Є
Механічна робота й енергія	Є	У поданому 7-класовому підручнику окремого блоку немає	Є
Лабораторні роботи	Значна роль	Значна роль	Значна роль
Проєктна діяльність	Є	Є	Є
Цифрові матеріали	Відео, інтерактивні завдання, дослідницькі задачі	Тести, відео, додаткові матеріали	Відео, інтерактивні вправи, QR-коди
Особлива риса	Формат 4Д	Алгоритми, опорні конспекти, диференційовані завдання	Астрономія, мікро-/макро-/мегасвіт, англомовний словник

Загальний висновок

Три підручники демонструють три різні способи побудови курсу фізики 7 класу.

Підручник Засєкіної та Гвоздецького найбільше орієнтований на дослідницьку діяльність учня. Його наскрізна логіка — поставити проблему, дослідити її, осмислити отримані результати та діяти на основі здобутих знань. Це чітко відображено у форматі «Досліджуй — Дізнавайся — Думай — Дій».

Підручник Бар’яхтара та співавторів відзначається найбільш розгалуженою структурою змісту. Він детальніше розчленовує курс на частини, окремо розглядає рух по колу й коливання, імпульс і реактивний рух, а також пропонує розвинену систему задач, алгоритмів, опорних конспектів, дослідницьких і проєктних завдань.

Підручник Максимович, Білик, Варениця та співавторів вирізняється широким природничо-науковим вступом: до початку систематичного вивчення механіки учні знайомляться з фізикою й астрономією, мікро-, макро- та мегасвітом, будовою речовини, атомами, молекулами, дифузією та осмосом.

Таким чином, спільним фундаментом трьох підручників є механіка, взаємодія тіл, сили, тиск, виштовхувальна сила, експериментальна та проєктна діяльність. Водночас відмінності виникають у тому, які теми автори вважають доцільним вивчати в 7 класі, у якій послідовності їх подавати та яким способом організувати діяльність учня.

Саме тому три підручники можуть використовуватися для реалізації однієї освітньої мети, але пропонують учневі різні освітні траєкторії — від дослідницько-діяльнісної моделі до більш систематизованої задачної та розширеної природничо-наукової моделі.

7 клас (НУШ)