Програма «Фізика. 10–11 класи» авторського колективу під керівництвом В. М. Локтєва
Автори: В. М. Локтєв, І. О. Анісімов, С. Й. Вільчинський, І. М. Гельфгат, В. М. Зінчук, Б. Г. Кремінський, О. А. Овсянніков, О. Ю. Орлянський, Ю. Я. Пасіхов.
І семестр. Вступ
Розподіл нижче є календарним розподілом на І семестр. Кількість уроків може бути скоригована школою або вчителем відповідно до календаря навчального року.
Позначення в плануванні
★! — базовий очний урок. Його бажано обов’язково провести саме в кабінеті фізики, оскільки матеріал має фундаментальне значення для подальшого вивчення фізики та/або передбачає важливий первинний експериментальний досвід.
Кабінет фізики — урок бажано проводити в кабінеті, але його можна повноцінно адаптувати до укриття або дистанційного формату.
Укриття — урок придатний для проведення в укритті.
Дистанційно / самостійно — урок може бути проведений дистанційно або організований як самостійне опрацювання.
Основні питання
Природничі науки та світогляд сучасної людини; зародження й розвиток фізики; роль фізичного знання в житті людини та суспільстві; теорія та експеримент; фізичні моделі; одиниці фізичних величин і Міжнародна система одиниць СІ; прямі та непрямі вимірювання; похибки (невизначеності) вимірювань; зв’язки математики та фізики; скалярні й векторні величини; проекції векторів.
| № | Тема уроку | Обов’язковий мінімум | Кабінет фізики | Укриття | Дистанційно / самостійно |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ★! Фізика як природнича наука. Фізика і сучасний світ | Розуміти роль фізики та природничих наук у житті людини | Ознайомлення з фізичним кабінетом, фізичними приладами та моделями | Обговорення фізичних явищ у повсякденному житті; ситуаційні завдання | Відеоматеріали, опрацювання тексту |
| 2 | ★! Фізичні величини. Система СІ. Вимірювання | Знати основні одиниці СІ; розрізняти прямі й непрямі вимірювання | Робота з вимірювальними приладами | Аналіз готових результатів вимірювань | Інтерактивні завдання |
| 3 | Похибки вимірювань. Скалярні та векторні величини | Оцінювати похибки; розрізняти скалярні й векторні величини | Практичне опрацювання вимірювань | Робота з готовими таблицями та графічними завданнями | Самостійне опрацювання |
Розділ 1. Механіка
Кінематика
Основні питання
Механічний рух та його відносність; система відліку; траєкторія, шлях і переміщення; основна задача механіки; середня та миттєва швидкість; закон додавання швидкостей; рівномірний і рівноприскорений рух; графіки руху; вільне падіння; рух по колу
| № | Тема уроку | Обов’язковий мінімум | Кабінет фізики | Укриття | Дистанційно / самостійно |
|---|---|---|---|---|---|
| 4 | ★! Механічний рух. Система відліку | Розуміти відносність руху; визначати систему відліку | Демонстрація відносності руху | Мисленнєві експерименти та ситуаційні задачі | Відеодемонстрація |
| 5 | Траєкторія, шлях і переміщення | Розрізняти шлях і переміщення | Демонстрації руху | Графічне зображення траєкторій | Інтерактивні завдання |
| 6 | Середня швидкість. Основна задача механіки | Застосовувати формулу середньої швидкості | Вимірювання шляху й часу | Розрахункові задачі | Самостійне розв’язування |
| 7 | ★! Миттєва швидкість. Закон додавання швидкостей | Розуміти миттєву швидкість; застосовувати закон додавання швидкостей | Дослідження руху | Ситуаційні задачі про рух транспорту | Відеомоделі |
| 8 | ★! Прямолінійний рівномірний рух | Знати рівняння рівномірного руху | Експериментальне дослідження руху | Побудова графіків за готовими даними | Віртуальне моделювання |
| 9 | Графіки рівномірного руху. Розв’язування задач | Будувати й аналізувати графіки | Практикум | Робота з готовими графіками | Онлайн-тренажер |
| 10 | ★! Прискорення. Рівноприскорений рух | Розуміти фізичний зміст прискорення | Демонстрація руху з прискоренням | Аналіз графіків і таблиць | Відеомоделювання |
| 11 | Рівняння рівноприскореного руху | Застосовувати кінематичні формули | Практикум із задач | Розрахункові задачі | Самостійна робота |
| 12 | Графіки рівноприскореного руху | Будувати та аналізувати графіки | Робота з експериментальними даними | Графічні вправи на папері | Інтерактивні графіки |
| 13 | ★! Вільне падіння | Знати прискорення вільного падіння | Дослідження вільного падіння | Аналіз готових експериментальних даних | Віртуальний експеримент |
| 14 | Рух тіла під дією сили тяжіння | Застосовувати рівняння руху | Практикум | Мисленнєві експерименти | Самостійні задачі |
| 15 | ★! Рівномірний рух по колу | Знати характеристики руху по колу | Демонстрація руху по колу | Аналіз прикладів обертального руху | Відеомоделювання |
| 16 | Кутова швидкість, період і частота | Установлювати зв’язок між величинами | Експериментальне визначення періоду | Розрахункові задачі | Інтерактивні вправи |
| 17 | Доцентрове прискорення. Розв’язування задач | Знати формулу доцентрового прискорення | Демонстрація напрямку прискорення | Графічне моделювання векторів | Віртуальна модель |
Динаміка
Основні питання. Сили та рівнодійна; інерціальні системи; закони Ньютона; гравітаційна взаємодія; сила тяжіння, вага і невагомість; космічні швидкості; сили тертя та опору; рівновага тіл; момент сили; центр тяжіння
| № | Тема уроку | Обов’язковий мінімум | Кабінет фізики | Укриття | Дистанційно / самостійно |
|---|---|---|---|---|---|
| 18 | ★! Види сил у механіці. Рівнодійна сил | Розрізняти сили та визначати рівнодійну | Вимірювання і додавання сил | Графічне додавання сил | Інтерактивні вправи |
| 19 | Інерціальні системи відліку. Принцип відносності Галілея | Розуміти інерціальні системи | Демонстрації інерції | Ситуаційні задачі | Відеоматеріали |
| 20 | ★! Інертність. Маса. Перший закон Ньютона | Формулювати перший закон Ньютона | Демонстрація інертності | Аналіз життєвих ситуацій | Відеодослід |
| 21 | ★! Другий закон Ньютона | Знати та застосовувати F=maF=ma | Експериментальне дослідження | Мисленнєві експерименти, задачі | Віртуальна лабораторія |
| 22 | ★! Третій закон Ньютона | Пояснювати взаємодію тіл | Демонстрація взаємодії тіл | Ситуації «людина—Земля», «два тіла» | Відеодемонстрація |
| 23 | Гравітаційна взаємодія. Сила тяжіння | Розуміти гравітаційне поле; знати формулу сили тяжіння | Демонстрації/моделі | Аналіз гравітаційних явищ | Інтерактивна модель |
| 24 | ★! Вага тіла. Невагомість | Розрізняти вагу та силу тяжіння | Демонстрація невагомості | Ситуаційні задачі | Відеоматеріали |
| 25 | Перша космічна швидкість. Штучні супутники Землі | Розуміти умови орбітального руху | Модель руху супутника | Схеми та розрахункові задачі | Комп’ютерна модель |
| 26 | ★! Сили тертя. Коефіцієнт тертя | Розрізняти тертя спокою та ковзання | Дослідження сили тертя | Аналіз побутових прикладів | Відеодослід |
| 27 | Сила опору в рідинах і газах | Пояснювати опір середовища | Демонстрація | Аналіз прикладів падіння, руху автомобіля, плавання | Відеомоделювання |
| 28 | Рух тіла під дією кількох сил | Застосовувати алгоритм розв’язання задач динаміки | Практикум | Схеми сил на папері | Самостійна робота |
| 29 | ★! Рівновага тіл. Момент сили | Знати умови рівноваги; розуміти момент сили | Експеримент із моментом сили | Ситуаційні задачі | Відеодемонстрація |
| 30 | ★! Центр тяжіння. Стійкість рівноваги | Пояснювати стійкість рівноваги | Дослідження рівноваги | Аналіз побутових конструкцій | Відеоматеріали |
Закони збереження. Рідини та гази
Основні питання. Закони збереження імпульсу та енергії; реактивний рух; рух рідин і газів; підіймальна сила; механічні коливання та хвилі; резонанс; звук. Це відповідає змісту розділу, наведеному в програмі.
| № | Тема уроку | Обов’язковий мінімум | Кабінет фізики | Укриття | Дистанційно / самостійно |
|---|---|---|---|---|---|
| 31 | Механічна робота. Потужність | Знати формули роботи та потужності | Демонстрація виконання роботи | Побутові ситуаційні задачі | Розрахункові вправи |
| 32 | ★! Кінетична та потенціальна енергії | Розуміти фізичний зміст енергії | Демонстрація перетворення енергії | Аналіз прикладів | Відеомоделі |
| 33 | ★! Закон збереження механічної енергії | Застосовувати закон збереження енергії | Експериментальне дослідження | Розрахункові задачі | Інтерактивні вправи |
| 34 | ★! Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу | Знати формулу імпульсу та закон збереження | Демонстрація взаємодії тіл | Мисленнєві експерименти | Віртуальна модель |
| 35 | Реактивний рух. Друга космічна швидкість | Пояснювати принцип реактивного руху | Демонстрація/відео | Аналіз принципу реактивного руху | Мініпроєкт |
| 36 | Пружні та непружні зіткнення | Розрізняти види зіткнень | Експеримент із зіткненнями | Аналіз готових даних | Віртуальний експеримент |
| 37 | Рівновага та рух рідини і газу. Підіймальна сила крила | Пояснювати виникнення підіймальної сили | Демонстраційні моделі | Аналіз схем руху повітря | Відеомоделі |
Механічні коливання та хвилі
Основні питання. Механічні коливання та хвилі; резонанс; звук.
| № | Тема уроку | Обов’язковий мінімум | Кабінет фізики | Укриття | Дистанційно / самостійно |
|---|---|---|---|---|---|
| 38 | ★! Гармонічні коливання. Характеристики коливань | Знати амплітуду, період, частоту | Демонстрація коливального руху | Графічне моделювання | Комп’ютерна модель |
| 39 | ★! Математичний і пружинний маятники | Розуміти умови виникнення вільних коливань | Дослідження маятників | Аналіз готових результатів | Віртуальна лабораторія |
| 40 | Енергія коливань. Вільні та згасаючі коливання | Розуміти перетворення енергії | Демонстрація | Графічний аналіз | Відеомоделювання |
| 41 | ★! Вимушені коливання. Резонанс. Автоколивання | Пояснювати явище резонансу | Демонстрація резонансу | Ситуаційні задачі: гойдалка, міст, музичні інструменти | Відеодемонстрація |
| 42 | Механічні хвилі. Поперечні та поздовжні хвилі | Розрізняти види механічних хвиль | Демонстрація хвиль | Рисунки та словесне моделювання | Відеомоделі |
| 43 | Характеристики хвилі. Інтерференція і дифракція | Знати довжину хвилі, частоту, період і швидкість | Демонстрація хвильових явищ | Аналіз схем і готових даних | Інтерактивна модель |
| 44 | ★! Звукові явища. Швидкість звуку. Характеристики звуку | Пояснювати природу звуку та його характеристики | Дослідження звукових явищ | Аналіз звукових ситуацій | Відео та інтерактивні завдання |
| 45 | Акустичний резонанс. Узагальнення механіки | Пояснювати акустичний резонанс; систематизувати знання | Практикум | Фізичні задачі та ситуації | Онлайн-тестування |
Розділ 2. Елементи спеціальної теорії відносності
Основні питання. Передумови виникнення СТВ; принцип відносності А. Ейнштейна; основні положення спеціальної теорії відносності; відносність одночасності подій; відносність проміжків довжини й часу; релятивістський закон додавання швидкостей; повна та кінетична енергія рухомого тіла; енергія спокою; основні наслідки СТВ та їх експериментальні підтвердження
| № | Тема уроку | Обов’язковий мінімум | Кабінет фізики | Укриття | Дистанційно / самостійно |
|---|---|---|---|---|---|
| 46 | Передумови виникнення СТВ. Постулати Ейнштейна | Розуміти причини виникнення СТВ та її основні постулати | Аналіз історичних експериментів | Обговорення проблеми абсолютного часу і простору | Відеолекція, самостійне опрацювання |
| 47 | Відносність одночасності. Релятивістські ефекти часу і довжини | Розуміти відносність часу та довжини | Демонстраційні моделі | Мисленнєві експерименти | Інтерактивна модель |
| 48 | Релятивістський закон додавання швидкостей. Енергія спокою | Знати основні релятивістські співвідношення; розуміти E0=mc2E_0=mc^2 | Розв’язування задач | Розрахункові та якісні задачі | Самостійне опрацювання |
| 49 | Повна та кінетична енергія. Експериментальні підтвердження СТВ | Розуміти зв’язок маси й енергії | Аналіз експериментальних даних | Робота з готовими графіками та таблицями | Відеоматеріали |
| 50 | Узагальнення теми «Елементи спеціальної теорії відносності» | Систематизувати основні поняття та формули СТВ | Практикум | Фізичні задачі та дискусійні питання | Онлайн-тестування |
Важливе уточнення щодо кількості уроків
Якщо у навчальному закладі І семестр має 16 тижнів, я рекомендовано скоротити саме два резервні/узагальнювальні уроки, а не вилучати фундаментальні теми:
- урок 45 — залишити як узагальнення механіки, але об’єднати його з попереднім;
- урок 49 — об’єднати з уроком 48.
Тоді отримаємо 48 уроків: 3 уроки вступу + 42 уроки механіки + 3 уроки СТВ = 48.
При цьому основний зміст програми не втрачається, а чотири й більше експериментальних роботи, необхідні для рівня стандарту, можуть бути забезпечені очними уроками з відповідним позначенням ★!. У програмі прямо зазначено мінімум 4 експериментальні роботи в І семестрі для 10 класу рівня стандарт.